Доп общ прогр технол направл Программист 9-13 л +

ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
Сертификат: 5A9F1D7EB834C8C30E01F67523523D09
Владелец: Киле Татьяна Валерьевна
Действителен: с 04.09.2024 до 28.11.2025

Пояснительная записка.
Раздел 1. Комплекс основных характеристик
1.1.Пояснительная записка
Данная программа дополнительного образования «Программист» составлена на основе:

Федеральным Законом от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Приказом Министерства образования и науки РФ от 9 ноября 2018г. №196 «Об утверждения
порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам»;

Концепцией развития дополнительного образования детей до 2030 года, утвержденного
распоряжением правительства РФ от 31 марта 2022 года № 678-р;

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от
28.09.2020г. № 28 « Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей
и молодежи";

Приказом Министерства просвещения РФ от 03.09.2019г №467 «Об утверждении целевой
модели развития региональных систем дополнительного образования детей»;

Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам, утвержденным Приказом Министерства просвещения РФ от
27.07.2022г №629;

Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам в муниципальных образовательных учреждениях Нанайского
муниципального района Хабаровского края, утвержденном Постановлением администрации
Нанайского муниципального района Хабаровского края от 17.05.2021г №428;

Положением о дополнительной общеобразовательной программе в Хабаровском крае,
утвержденным приказом КГАОУ ДО РМЦ от 26.09.2019г №383П;

Уставом МБОУ ООШ с.Верхний Нерген.
Актуальность
Актуальность настоящей дополнительной образовательной программы заключается в том, что интерес
к изучению новых технологий у подрастающего поколения и у родительской общественности
появляется в настоящее время уже в дошкольном и раннем школьном возрасте.
Педагогическая целесообразность. Изучение основ работы с компьютером связано с развитием
целого ряда таких умений и навыков, которые носят общеинтеллектуальный характер и формирование
которых – одна из приоритетных задач. Изучение программирования развивает мышление
школьников, способствует формированию у них многих приемов умственной деятельности.
Дополнительная общеобразовательная программа технической направленности рассчитана для
обучающихся среднего возраста школьников и для обучающихся по специально-коррекционной
программе VII и VIII вида.
По форме организации содержания – модульная.
Уровень освоения – стартовый.
Возраст обучающихся: 9-13 лет.
Содержание программы рассчитано на детей: 4-7 классов обучающихся по общеобразовательной и
коррекционной программам.
Срок реализации программы: 1 год. Программа рассчитана на 36 часа.
Режим программы: 1 занятие в неделю продолжительностью 40 мин одно занятие.
1.2.Цель программы
Цель: цель программы «Программист» состоит в том, чтобы сформировать у школьников новые
компетенции, необходимые в обществе, использующем современные информационные технологии;
позволит обеспечивать динамическое развитие личности ребенка, его нравственное становление;
формировать целостное восприятие мира, людей и самого себя, развивать интеллектуальные и
творческие способности ребенка в оптимальном возрасте.

Задачи обучения:
Предметные:
 познакомить школьников с устройством ввода информации - клавиатурой;
 дать школьникам первоначальное представление о компьютере и современных информационных и
коммуникационных технологиях;
 научить учащихся работать с программами WORD, PAINT, Калькулятор;
Метапредметные:
 углубить первоначальные знания и навыки использования компьютера для основной учебной
деятельности;
 дать школьникам представления о современном информационном обществе, информационной
безопасности личности и государства;
Личностные:
 развить творческие и интеллектуальные способности детей, используя знания компьютерных
технологий.
 сформировать эмоционально-положительное отношение к компьютерам.

Тема

Вводные занятия

1.3.Учебно-тематическое планирование
Учебный план
Кол-во часов
Всего

теория

Информация вокруг нас
5
-Организация хранения информации в
компьютере.
-Знакомство с информацией в программе
«Роботландия».
-Информация в компьютере. Диски. Дискеты
Графический редактор PAINT
6
-Назначение, запуск/ закрытие, структура
окна.
-Создание,
хранение
и
считывание
документа.
-Выполнение
рисунка
с
помощью
графических примитивов.
-Цвет в графике. Изменение рисунка
(перенос, растяжение / сжатие, удаление и
т.д.).
-Изобретаем узоры. Работа на заданную или
выбранную тему.
-Выполнение рисунка по стихотворению «У
лукоморья дуб зеленый».
- Викторина по теме «Графический редактор
PAINT»
Текстовый редактор WORD
10
- Назначение, запуск/ закрытие, структура
окна.
-Основные объекты
редактора
(символ,
слово,
строка,
предложение, абзац).
-Создание,
хранение
и
считывание
документа.
-Основные операции с текстом Внесение
исправлений в текст.
-Проверка орфографии.

практик
а

Формы
аттестации
контроля

-Форматирование
текста
(изменение
шрифтов, оформление абзаца).
-Сохранение файла на дискету и загрузка с
дискеты.
-Режим вставки (символов, рисунков).
-Рисунок в WORD.
-Параметры страницы.
-Оформление
текстов
с
помощью
WORDART.
-Таблицы. Составление кроссвордов.
-Поиск и исправление ошибок.
-Копирование и перемещение текста.
-Творческая работа Забавное рисование из
знаков препинания.
-Урок–игра
«Брейн-ринг»
по
теме
«Текстовый редактор WORD»
Развивающие игры
5
-Игры на внимательность (поиск предметов)
-Стратегические игры.
-Выигрышная стратегия.
-Построения древа игры.
Знакомство с медиапродукцией
7
-Демонстрация
видеофрагментов
с
использованием медиадисков.
-Демонстрация мультфильмов, сказок (диск
«Никита»)
Итого
36

Содержание программы
1.
Информация вокруг нас
Теория:
Вводные знания. Информационные технологии, информация. Организация хранения информации в
компьютере.
Практическая работа:
Знакомство с информацией в программе «Роботландия».
Информация в компьютере. Диски. Дискеты.
2.

Графический редактор PAINT

Теория:
Назначение, запуск/ закрытие, структура окна. Создание, хранение и считывание документа.
Практическая работа:
Выполнение рисунка с помощью графических примитивов. Цвет в графике. Изменение рисунка
(перенос, растяжение / сжатие, удаление и т.д.).
Изобретаем узоры. Работа на заданную или выбранную тему.
Выполнение рисунка по стихотворению «У лукоморья дуб зеленый».
Викторина по теме «Графический редактор PAINT»
3.
Текстовый редактор WORD
Теория:
Назначение, запуск/ закрытие, структура окна. Основные объекты
редактора (символ, слово, строка, предложение, абзац).
Создание, хранение и считывание документа.
Практическая работа:
Основные операции с текстом Внесение исправлений в текст. Проверка орфографии. Форматирование
текста (изменение шрифтов, оформление абзаца).

Сохранение файла на дискету и загрузка с дискеты.
Режим вставки (символов, рисунков).
Рисунок в WORD. Параметры страницы.
Оформление текстов с помощью WORDART.
Таблицы. Составление кроссвордов. Поиск и исправление ошибок.
Копирование и перемещение текста.
Творческая работа Забавное рисование из знаков препинания.
Урок –игра «Брейн-ринг» по теме «Текстовый редактор WORD»
4.

Развивающие игры.

Теория:
Игры на внимательность (поиск предметов) Стратегические игры.
Практическая работа:
Выигрышная стратегия. Построения древа игры.
5.
Знакомство с медиапродукцией
Теория:
Демонстрация медиадисков.видеофрагментов с использованием
Практическая работа:
Демонстрация мультфильмов, сказок (диск «Никита»)
1.4.Планируемые результаты
Предметные:
Учащиеся получат возможноть:
 познакомиться с устройством ввода информации - клавиатурой;
 усвоить первоначальное представление о компьютере и современных информационных и
коммуникационных технологиях;
 научиться работать с программами WORD, PAINT, Калькулятор;
Метапредметные:
Учащиеся получат возможноть:
 углубить первоначальные знания и навыки использования компьютера для основной учебной
деятельности;
 углубить представления о современном информационном обществе, информационной
безопасности личности и государства;
Личностные:
Учащиеся получат возможность:
 развить творческие и интеллектуальные способности детей, используя знания компьютерных
технологий.
 сформировать эмоционально-положительное отношение к компьютерам.
Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий
2.1. Календарный учебный график
Приложение 3
2.2.Условия реализации программы
Формы обучения: групповая и индивидуальная.
Чаще всего дети играют в компьютерные игры, общаются в социальных сетях, просматривают
множество бесполезной информации. Таким образом, бесконтрольное времяпрепровождение детей за
компьютером способствует искажению представления учащихся об «информационном пространстве»
в целом и компьютере, как средстве получения этой информации. В результате компьютер остается

для них нереализованным источником знаний. Возникает потребность усилить воздействие
компьютера как средства познания окружающего мира, источника знаний и эмоциональных
впечатлений, а также важного инструмента для реализации своего творческого потенциала.
Материально-техническое обеспечение:
Компьютер, проектор, различные программы.
2.3. Формы подведения итогов и контроля.
Контроль и оценка обучающихся в кружке осуществляется при помощи текущего и итогового
контроля в форме викторин, защиты проектной работы (в конце каждого года).
Возможно проведение мастер-класса в форме открытого занятия, кружка для посещения другими
учащимися с целью повышения мотивации при изучении компьютера.
Оценочные материалы
Графический редактор PAINT викторина: https://wordwall.net/ru/resource/65670986/графическийредактор-paint
Урок –игра «Брейн-ринг» по теме «Текстовый редактор WORD»
Приложение 1
2.4. Методическое обеспечение
Приложение 2

2.5. Литература
Для педагогов:
1.
Краинский И.WORD 2007. Популярный самоучитель. - С.-Петербург, «Питер», 2008.
2.
Матвеев М.Д. Самоучитель Microsoft Windows XP. Все об использовании и настройках (2-е
издание). - С.-Петербург: «Наука и техника», 2006.
Для детей:
3.
Тихомиров А.Н. Microsoft Оffice 2007. Все программы пакета. Самоучитель. - С.-Петербург,
«Наука и техника», 2007.
Интернет ресурсы:
1.
https://interneturok.ru/lesson/informatika/6-klass/algoritm-i-ispolniteli/igry-vyigryshnyestrategii
2.
https://igroutka.ru/igry-poisk-predmetov/
3.
https://robotlandia.ru/

Приложение 1
Урок –игра «Брейн-ринг» по теме «Текстовый редактор WORD»
Раздел программы: Применение ЭВМ.
Тип урока: обобщающий.
Вид: деловая игра.
Цели урока:
1) 3акрепить и систематизировать знания и умения учащихся по теме:

«Текстовый редактор WORD».
2) Проконтролировать уровень усвоения программного материала.

Задачи:
Учебная - повторить, обобщить и закрепить знания учащихся по теме урока.
Развивающая - развитие интеллекта и формирование устойчивого интереса к предмету.
Воспитательная - формирование навыков делового взаимодействия, воспитание чувства
сплоченности и коллективизма.
Оборудование и пособия:
1) Компьютерный класс с операционной системой Windows ХР и пакет Microsoft Office.
2) Тестовая оболочка Hyper Test с контрольными вопросами по теме.
3) Карточки с вопросами для проверки теоретической подготовки.
4) Сводная ведомость результатов игры.
План урока:
№
этапа

Содержание этапа

Вид деятельности

Время

Подготовительный этап.

Вступительное слово учителя. Представление 5 мин.
команд.

I тур: теоретический.

Ответы команд на вопросы по теме.

15 мин.

II тур: практический.

15 мин.

Подведение итогов.

Выполнение практического задания по
редактированию и форматированию
документа.
Подсчет результатов. Награждение
победителей.

5 мин.

Предварительная подготовка:
Подготовка к игре начинается за 2 урока до её проведения. Учащиеся разбиваются на 2 команды и
получают домашнее задание:
-выбрать старшего менеджера;
-придумать название команды;
-составить кроссворд с вопросами по данной теме;
-разработать рекламу своего города.
Ход урока.
1) ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП.
Вступительное слово учителя.
В течение ряда уроков мы изучали текстовый редактор Word. Вы убедились, что данный редактор
обладает широкими возможностями. Мы научились создавать документы, редактировать и
форматировать текст, вставлять в текст таблицы и рисунки. Сегодня на уроке мы обобщим изученный
материал, закрепим полученные знания, и каждый сможет оценить уровень своей подготовки.
Урок проведём в виде деловой игры «Кандидат». Предварительно вы разделились на две команды.
Игра состоит из 3-х туров, каждый тур содержит свои задания, за выполнение которых команда
получает баллы. Команда, набравшая наибольшее количество баллов, становится победителем. Итак,
начинаем игру!

Представление команд: команды представляют своё название и старшего менеджера.
2) I тур: ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ.

Тур проходит в два этапа:
1 этап: «Разминка». Во время разминки командам по очереди задаются вопросы. Участники
обсуждают вопросы вместе, в течение 30 сек. Ответ даёт участник, которого называет старший
менеджер команды.
Вопросы первой команде:
Какие основные функции любого текстового редактора?
(Ввод, сохранение, редактирование, печать.)
1.

В чём заключается операция форматирования текста?
(Изменение внешнего вида текста, без изменения его содержания.)
2.

Какое количество информации содержит 1 символ в Word? (1 байт.)
Вопросы второй команде:
3.

Какие виды выравнивания позволяет выполнить Word?
(Левое, правое, центрирование, блочное.)
1.

В чём заключается операция редактирования текста?
(Исправление ошибок, перекомпоновка текста.)
2.

З.Что называется словом в Word? (Цепочка символов, ограниченная пробелами или знаками
препинаний.)
2 этап: «Блиц-турнир». Вопросы задаются сначала первой, затем второй команде. Количество

вопросов равно количеству участников. Отвечают по очереди все участники без обсуждения в
команде. Время на обдумывание - 2 сек. После этого ответ не засчитывается.
Вопросы первой команде:

Что является минимальным элементов в Word? (Символ.)
Удаление строки - это операция редактирования или форматирования? (Редактирования.)
Какой пункт меню позволяет сохранить документ? (Файл.)
Как называется свободная от текста область документа, где могут располагаться номера
страниц, сноски и др. информация? (Поле.)
5.
Где находится буфер обмена? ( В ОЗУ.)
6.
Какие виды ориентации страницы возможны в Word? (Книжная и альбомная).
Вопросы второй команде:
1.
2.
3.
4.

Текстовый редактор - это системная или прикладная программа? (Прикладная.)
Как называется мигающий указатель рабочего места на экране? (Курсор.)
Изменение размера шрифта - это операция редактирования или форматирования?
(Формат ирования.)
1.
2.
3.

В чём разница между операциями «Сохранить» и «Сохранить как ...»? (В первом случае
документ будет сохранён под старым именем, а во втором - под новым именем.)
5.
Как называется часть текста между двумя нажатиями клавиши ENTER? (Абзац.)
6.
Какие виды начертания шрифта возможны в Word? (Нормальный, жирный, курсив,
подчеркнутый и их возможные сочетания.)
3) II тур: ПРАКТИЧЕСКИЙ.
Команды представляют своё домашнее задание: «Реклама» (приложение -!), и получают задание для
изменения своих проектов:
1.
Изменить форму объекта WordArt.
2.
Изменить размер и расположение графических объектов.
3.
Изменить размер шрифта, его начертание и способ выравнивания текста.
4.
Распечатать вариант после изменений.
Команда, выполнившая задание раньше, получает бонус - 1 балл.
4) ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.
Итак, игра завершена. За урок мы повторили, обобщили и оценили знания, полученные ранее по
рассматриваемой теме. В общем зачете победителем стала команда
Спасибо за работу.
4.

Опознай пословицу:
Вам нужно прочитать пословицу и дать ей правильную интерпретацию.
1.
ты.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Скажи мне, какой у тебя компьютер, и я скажу, кто ты - Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто
Компьютер памятью не испортишь - Кашу маслом не испортишь.
Дареному компьютеру в системный блок не заглядывают - Дареному коню в зубы не смотрят.
Утопающий за F1 хватается -Утопающий за соломинку хватается.
Бит байт бережет - Копейка рубль бережет.
Что из Корзины удалено, то пропало - Что с возу упало, то пропало.
Вирусов бояться - в Интернет не ходить - Волков бояться - в лес не ходить.
За одного хакера семь кандидатов наук дают - За одного битого семь небитых дают.
Всяк Web-дизайнер свой сайт хвалит - Всяк кулик свое болото хвали
Тестовые задания по теме «Текстовый редактор WORD»

1. Текстовый редактор — это программа, предназначенная для:
а) работы с текстовой информацией в процессе делопроизводства, редакционно-издательской
деятельности и др.;
б) работы с изображениями в процессе создания игровых программ;
в) управления ресурсами ПК при создании документов;
г) автоматического перевода с символических языков в машинные коды.
2. К числу основных преимуществ работы с текстом в текстовом редакторе (в сравнении с
пишущей машинкой) следует назвать:
а) возможность более быстрого набора текста;
б) возможность многократного редактирования текста;
возможность уменьшения трудоемкости при работе с текстом;
г) возможность использования различных шрифтов при наборе текста.
3.
Что пропущено в ряду: “символ —... — строка — фрагмент текста”:
а)слово;
б)абзац;
в)страница;
г)текст.
4. К числу основных функций текстового редактора относятся:
а) копирование, перемещение, уничтожение и сортировка фрагментов текста;
б) создание, редактирование, сохранение, печать текстов;
в) управление ресурсами ПК и процессами, использующими эти ресурсами при создании текста;
автоматическая обработка информации, представленной в текстовых файлах.
5.
а)
б)
в)
г)

Редактирование текста представляет собой:
процесс внесения изменений в содержание текста;
процедуру сохранения текста на диске в виде текстового файла;
процесс передачи текстовой информации по компьютерной сети;
процедуру считывания с внешнего запоминающего устройства ранее созданного текста.

6. Какая операция нарушает признак, по которому подобраны все остальные операции из
приводимого ниже списка:
а) удаление фрагмента текста;
в)перемещение фрагмента текста;
б) копирование текста;
г)изменение способа выравнивания текста.
7. Укажите команду, при выполнении которой выделенный фрагмент текста попадает в буфер
обмена:
а)вставить; б)заменить; в)выровнять по центру; г)вырезать.
8. Копирование текстового фрагмента в текстовом редакторе предусматривает в первую
очередь:
а) указание позиции, куда должен копироваться фрагмент;
б) выделение копируемого фрагмента;
в) выбор соответствующего пункта меню;
г) открытие нового текстового окна.

9. Среди названных ниже пунктов меню редактора укажите тот, в котором осуществляется
сохранение созданного и отредактированного текста:
а)файл;
б)правка;
в)вид;
г)сервис.
10.
Текст, набранный в текстовом редакторе, хранится на внешнем запоминающем
устройстве (магнитном, оптических дисках и др.) в виде:
а)файла;
б)таблицы кодировки;
в)каталога;
г)директории.
Ответы:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
А
Б
А
Б
А
Г
Г
Б
А
А

2.4. Методическое обеспечение программы
№
п/п

Название раздела

Форма
занятий

Вводные занятия

Приложение 2

Методический и
дидактический
материал

Техническое
оснащение
занятий

групповая

Приёмы и методы
организации
учебновоспитательного
процесса
Беседа, игра

Беседа, рассказ
Презентация, видеоролик

Информация вокруг
нас

групповая

Беседа, рассказ,

Графический редактор
PAINT

групповая

Беседа, рассказ,

Беседа, рассказ
Презентация, видеоролик
Тихомиров А.Н. Microsoft Оffice 2007.
Все программы пакета. Самоучитель. С.-Петербург, «Наука и техника», 2007.
https://robotlandia.ru/

Компьютер,
проектор,
экран
Компьютер,
проектор,
экран

Текстовый редактор
WORD

групповая

Беседа, рассказ,

Развивающие игры

групповая

Беседа, рассказ,

Знакомство с
медиапродукцией
Итоговое занятие.

групповая

Беседа, рассказ,

групповая

Беседа, рассказ

Краинский И.WORD 2007. Популярный
самоучитель. - С.-Петербург, «Питер»,
2008.
https://interneturok.ru/lesson/informatika/6klass/algoritm-i-ispolniteli/igryvyigryshnye-strategii
https://igroutka.ru/igry-poisk-predmetov/
Беседа, рассказ
Презентация, видеоролик

Компьютер,
интернет
Компьютер,
интернет

Текущий
контроль
(формы
подведения
итогов)

Конкурс
рисунков
Викторина
Урок - игра

Компьютер,
интернет

Конкурс на
лучшего игрока

Компьютер,

Конкурс
презентаций
Защита
проектор

2.1. Календарный учебный график

Приложение 3

Год обучения: с 1 сентября по 31 мая

1
1

1
1 1

1
1

3
36

1
1

Всего учебных
недель
Всего учебных часов
по программе

26.05.25-30.05.25

19.05.25-23.05.25

12.05.25-16.05.25

05.05.25-09.05.25

28.04.25-02.05.25

21.04.25-25.04.25

Май

14.04.25-18.04.25

07.04.25-11.04.25

31.03.25-04.04.25

24.03.25-28.03.25

17.03.25-21.03.25

Апрель

10.03.25-14.03.25

03.03.25-07.03.25

24.02.25-28.02.25

13.01.25-17.01.25

23.12.24-27.12.24
2

17.02.25-21.02.25

Март

10.02.25-14.02.25

4
5

Февраль

03.02.25-07.02.25

16.12.24-20.12.24

09.12.24-13.12.24

02.12.24-06.12.24

Январь

27.01.25-31.01.25

Декабрь

20.01.25-24.01.25

04.11.24-08.11.24

21.10.24-25.10.24

14.10.24-18.10.24
1

25.11.24-29.11.24

18.11.24-22.11.24

07.10.24-11.10.24

30.09.24-04.10.24

23.09.24-27.09.24
2

Ноябрь

11.11.24-15.11.24

Теория

Октябрь

16.09.24-20.09.24

09.09.24-13.09.24

02.09.24-06.09.24

Практика Контроль Недели обучения

Сентябрь

1
1

Мониторинг

Перв
ичны
й

Каникулярный
период
Работа в период
школьных каникул

Осенние каникулы 28.10.2024 - 05.11.2024 г
.Весенние каникулы 29.03.2025 – 06.04.2025г
Зимние каникулы 31.12.2024 г. – 08.01.2025г.
Летние каникулы: 31.05.2025г. – 31.08.2025г
Проводятся занятия и мероприятия (экскурсии, праздники, соревнования и др.) в соответствии с планом работы МБОУ
ООШ в дни школьных каникул: осенние – с 28.10.24 по 05.11.2024; зимние – с 31.12.2024 по 08.01.2025; весенние – с 29.03.2025 по
06.04.2025.
Допускается работа с переменным составом обучающихся, объединение учебных групп, сокращение численности их
состава, корректировка расписания с перенесением занятий на утреннее время.