ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
Сертификат: 5A9F1D7EB834C8C30E01F67523523D09
Владелец: Киле Татьяна Валерьевна
Действителен: с 04.09.2024 до 28.11.2025

1. Пояснительная записка.
Адаптированная рабочая программа по учебному предмету «Биология» для
9 класса составлена в соответствии с нормативно-правовых документов:


Закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации»
от 29.12.2012 №273-ФЗ



Закона РФ от 18.07.1996 «Об образовании лиц с ОВЗ»



Приказа Минобрнауки России от 19.12.2014 г. №1599 2 «Об утверждении
федерального образовательного стандарта образования обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)».



СанПин

2.4.2.3286-15

условиям

и

организации

осуществляющих
основным

«Санитарно-эпидемиологические
обучения

образовательную

образовательным

и

воспитания

деятельность

программам

для

по

требования

в

к

организациях,

адаптированным
обучающихся

с

ограниченными возможностями здоровья» от 10.06.2015 г. №26.
• Авторской программы по учебному предмету «Биология» Т.М. Лифановой,
Е.Н. Соломиной, входящей в Рабочие программы по учебным предметам
ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями 5-9
класс. М.: Просвещение - 2019 г.
Рабочая

программа

позволяет

учитывать

возможности

детей

с

ограниченными возможностями здоровья и эффективнее решать на практике
задачу их адаптации в современном обществе. Данная программа существенно
отличается от традиционной, в ней больше внимания уделено правилам
отношения к природе, вопросам рационального природопользования, более
широко показано практическое применение естествоведческих знаний. Рабочая
программа конкретизирует содержание предметных тем, дает распределение
учебных часов по разделам курса и разделов учебного предмета с учетом
метапредметных и предметных связей, логики учебного процесса, возрастных и
интеллектуальных особенностей учащихся.
Основными целями рабочей программы по биологии являются:

- формирование элементарного понимания причинно-следственных связей и
отношений, временных и пространственных представлений;
- формирование у обучающихся базовых учебных действий (личностных,
коммуникативных, регулятивных, познавательных) средствами предмета;
- воспитание патриотизма, толерантности к другим народам и культурам.
- изучение строения организма человека, причин заболеваний и их профилактика,
оказание первой помощи;
- использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для
заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим;
оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде,
собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил
поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики
заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.

Рабочая программа направлена на решение следующих задач:
- получение элементарных знаний о строении организма человека;
- распознавание органов, оказание себе первой помощи;
- формирование специальных и общеучебных умений и навыков;
- воспитание бережного отношения к своему здоровью;
- воспитание социально значимых качеств личности.
Используемый учебник:
«Биология.

Человек.

9

класс»:

Учебник

для

общеобразовательных

организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные
программы Е.Н. Соломина, Т.В. Шевырёва - 10-е издание. М.: Просвещение,2019
г.- 240 с.
Общая характеристика учебного предмета
В разделе «Человек» (9 класс) человек рассматривается как биосоциальное
существо. Основные системы органов человека предлагается изучать, опираясь на
сравнительный анализ жизненных функций важнейших групп растительных и
животных организмов (питание и пищеварение, дыхание, перемещение веществ,

выделение,

размножение).

Это

позволит

умственно

отсталым

учащимся

воспринимать человека как часть живой природы.
Учитывая факт завершенности обучения в школе и переход к самостоятельной
жизни, в 9 классе в разделе «Человек» впервые предлагается изучение тем
«Размножение и развитие», «Средства защиты от беременности».
За счет некоторого сокращения анатомического и морфологического материала
в программу включены темы, связанные с сохранением здоровья человека.
Учащиеся знакомятся с распространенными заболеваниями, узнают о мерах
оказания доврачебной помощи. Привитию практических умений по данным
вопросам (измерить давление, наложить повязку и т. п.) следует уделять больше
внимания во внеурочное время.
В результате изучения естествоведческого курса учащиеся должны получить
общие представления о разнообразии и жизнедеятельности растительных и
животных организмов, о человеке как биосоциальном существе, как виде, живом
организме, личности, об условиях его существования, о здоровом образе жизни.
Учащиеся должны понять практическое значение знаний о человеке для решения
бытовых, медицинских и экологических проблем.
Место учебного предмета в учебном плане
В соответствии с учебным планом школы на 2024-2025 учебный год на
изучение учебного предмета «Биология. 9 класс» отведено 2 часа в неделю 68
часов в год.
Срок реализации программы один учебный год (9 класс).
Требования к уровню подготовки обучающихся 9-ого класса
Учащиеся должны знать:
• название, элементарные функции и расположение основных органов в
организме человека;
• о влиянии физической нагрузки на организм;
• нормы правильного питания;
• о вредном влиянии никотина, алкоголя и наркотиков на организм человека;
• названия специализации врачей, к которым можно обращаться за помощью;
• меры предупреждения сколиоза;
• свою группу крови и резус-фактор;

• норму кровяного давления;
• состояние своего зрения и слуха;
• санитарно-гигиенические правила.
Учащиеся должны уметь:
• применять приобретенные знания о функциях человеческого организма в
повседневной жизни с целью сохранения и укрепления здоровья;
• соблюдать санитарно-гигиенические требования;
• измерять температуру тела;
• оказывать доврачебную помощь при вывихах, порезах, кровотечении,
ожогах.
Содержание тем.
Введение (1 ч)
Роль и место человека в природе.
Значение знаний о своем организме и укреплении здоровья.
Общее знакомство с организмом человека (7 ч)
Краткие сведения о клетке и тканях человека.
Основные системы органов человека. Органы опоры и движения, дыхания,
кровообращения, пищеварения, выделения, размножения, нервная система,
органы чувств. Расположение внутренних органов в теле человека.
Опора и движение (13 ч)
Скелет
Значение опорных систем в жизни живых организмов: растений, животных,
человека. Значение скелета человека. Развитие и рост костей. Основные части
скелета: череп, скелет туловища (позвоночник, грудная клетка), кости верхних и
нижних конечностей.
Череп.
Строение позвоночника. Роль правильной посадки и осанки человека. Меры
предупреждения искривления позвоночника. Грудная клетка и ее значение.

Кости верхних и нижних конечностей. Соединения костей: подвижные,
полуподвижные, неподвижные.
Сустав, его строение. Связки и их значение. Растяжение связок, вывих сустава,
перелом костей. Первая доврачебная помощь при этих травмах.
Практические работы
Определение правильной осанки.
Изучение внешнего вида позвонков и отдельных костей (ребра, кости черепа,
рук, ног). Наложение шин, повязок.
Мышцы
Движение — важнейшая особенность живых организмов (двигательные
реакции растений, движение животных и человека).
Основные группы мышц в теле человека: мышцы конечностей, мышцы шеи и
спины, мышцы груди и живота, мышцы головы и лица.
Работа мышц: сгибание, разгибание, удерживание. Утомление мышц.
Влияние физкультуры и спорта на формирование и развитие мышц. Значение
физического труда в правильном формировании опорно-двигательной системы.
Пластика и
красота человеческого тела.
Наблюдения и практическая работа
Определение при внешнем осмотре местоположения отдельных мышц.
Сокращение мышц при сгибании и разгибании рук в локте.
Утомление мышц при удерживании груза на вытянутой руке.
Кровообращение (4 ч)
Передвижение веществ в организме растений и животных. Кровеносная
система человека.
Кровь, ее состав и значение. Кровеносные сосуды. Сердце. Внешний вид,
величина, положение сердца в грудной клетке. Работа сердца. Пульс. Кровяное
давление. Движение крови по сосудам. Группы крови.
Заболевания

сердца

(инфаркт,

ишемическая

болезнь,

сердечная

недостаточность). Профилактика сердечно-сосудистых заболеваний.
Значение

физкультуры

и

спорта

для

укрепления

сердца.

Сердце

тренированного и нетренированного человека. Правила тренировки сердца,
постепенное увеличение нагрузки.
Вредное влияние никотина, спиртных напитков, наркотических средств на
сердечно-сосудистую систему. Первая помощь при кровотечении. Донорство —
это почетно.
Наблюдения и практические работы
Подсчет частоты пульса и измерение кровяного давления в спокойном
состоянии и после дозированных гимнастических упражнений.
Обработка царапин йодом. Наложение повязок на раны.
Элементарное чтение анализа крови. Запись нормативных показателей РОЭ,
лейкоцитов, тромбоцитов.
Запись в «Блокноте на память» своей группы крови, резус-фактора, кровяного
давления.
Демонстрация примеров первой доврачебной помощи при кровотечении.
Дыхание (8 ч)
Значение дыхания для растений, животных, человека.
Органы дыхания человека: носовая и ротовая полости, гортань, трахея,
бронхи, легкие.
Состав вдыхаемого и выдыхаемого воздуха. Газообмен в легких и тканях.
Гигиена дыхания. Необходимость чистого воздуха для дыхания. Передача
болезней через воздух (пыль, кашель, чихание). Болезни органов дыхания и их
предупреждение (ОРЗ, гайморит, тонзиллит, бронхит, туберкулез и др.).
Влияние никотина на органы дыхания.
Гигиенические требования к составу воздуха в жилых помещениях.
Загрязнение атмосферы. Запыленность и загазованность воздуха, их вредное
влияние.
Озеленение городов, значение зеленых насаждений, комнатных растений для
здоровья человека.

Демонстрация опыта
Обнаружение в составе выдыхаемого воздуха углекислого газа.
Демонстрация доврачебной помощи при нарушении дыхания (искусственное
дыхание, кислородная подушка и т. п.).
Питание и пищеварение (8 ч)
Особенности питания растений, животных, человека. Значение питания для
человека. Пища растительная и животная. Состав пищи: белки, жиры, углеводы,
вода, минеральные соли. Витамины. Значение овощей и фруктов для здоровья
человека. Авитаминоз.
Органы пищеварения: ротовая полость, пищевод, желудок, поджелудочная
железа, печень, кишечник.
Здоровые зубы — здоровое тело (строение и значение зубов, уход, лечение).
Значение пережевывания пищи. Отделение слюны. Изменение пищи во рту под
действием слюны. Глотание. Изменение пищи в желудке. Пищеварение в
кишечнике.
Гигиена питания. Значение приготовления пищи. Нормы питания. Пища
народов разных стран. Культура поведения во время еды.
Заболевания пищеварительной системы и их профилактика (аппендицит,
дизентерия, холера, гастрит). Причины и признаки пищевых отравлений. Влияние
вредных привычек на пищеварительную систему. Доврачебная помощь при
нарушениях пищеварения.
Демонстрация опытов
Обнаружение крахмала в хлебе, картофеле. Действие слюны на крахмал.
Демонстрация правильного поведения за столом во время приема пищи,
умения есть красиво.
Выделение (3 ч)
Роль

выделения

образования

и

в

процессе

выделения

мочеиспускательный канал).

мочи

жизнедеятельности
(почки,

организмов.

мочеточник,

мочевой

Органы
пузырь,

Внешний вид почек, их расположение в организме человека. Значение
выделения мочи.
Предупреждение почечных заболеваний. Профилактика цистита.
Практические работы
Зарисовка почки в разрезе.
Простейшее чтение анализа мочи (цвет, прозрачность, сахар).
Размножение и развитие (8 ч)
Особенности мужского и женского организма.
Культура межличностных отношений (дружба и любовь; культура поведения
влюбленных; добрачное поведение; выбор спутника жизни; готовность к браку;
планирование семьи).
Биологическое значение размножения. Размножение растений, животных,
человека.
Система органов размножения человека (строение, функции, гигиена юношей
и девушек в подростковом возрасте). Половые железы и половые клетки.
Оплодотворение.

Беременность.

Внутриутробное

развитие.

Роды.

Материнство. Уход за новорожденным.
Рост и развитие ребенка.
Последствия
Предупреждение

ранних

половых

нежелательной

связей,

вред

беременности.

ранней

беременности.

Современные

средства

контрацепции. Аборт.
Пороки развития плода как следствие действия алкоголя и наркотиков,
воздействий инфекционных и вирусных заболеваний.
Венерические заболевания. СПИД. Их профилактика.
Покровы тела (5 ч)
Кожа и ее роль в жизни человека. Значение кожи для защиты, осязания,
выделения пота и жира, терморегуляции.
Производные кожи: волосы, ногти.
Закаливание организма (солнечные и воздушные ванны, водные процедуры,

влажные обтирания).
Оказание первой помощи при тепловом и солнечном ударах, термических и
химических ожогах, обморожении, поражении электрическим током.
Кожные заболевания и их профилактика (педикулез, чесотка, лишай, экзема и
др.). Гигиена кожи. Угри и причины их появления. Гигиеническая и декоративная
косметика. Уход за волосами и ногтями. Гигиенические требования к одежде и
обуви.
Практическая работа
Выполнение различных приемов наложения повязок на условно пораженный
участок кожи.
Нервная система (5 ч)
Строение и значение нервной системы (спинной и головной мозг, нервы).
Гигиена умственного и физического труда. Режим дня. Сон и его значение.
Сновидения. Гигиена сна. Предупреждение перегрузок, чередование труда и
отдыха.
Отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на
нервную систему.
Заболевания нервной системы (менингит, энцефалит, радикулит, невралгия).
Профилактика травматизма и заболеваний нервной системы.
Демонстрация модели головного мозга.
Органы чувств (5 ч)
Значение органов чувств у животных и человека.
Строение, функции и значение органов зрения человека. Болезни органов
зрения, их профилактика. Гигиена зрения. Первая помощь при повреждении глаз.
Строение и значение органа слуха. Заболевания органа слуха, предупреждение
нарушений слуха. Гигиена.
Органы осязания, обоняния, вкуса (слизистая оболочка языка и полости носа,
кожная чувствительность: болевая, температурная и тактильная). Расположение и
значение этих органов.

Охрана всех органов чувств.
Демонстрация муляжей глаза и уха.
Учебно-методическая литература:
1 ) Д.В.Колесов, Р.Д.Маш, И.Н, Беляев «Биология. Человек» 8 класс. - М: Дрофа,
2006.
2)Д.В. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н. Беляев. «Биология. Человек» 8 класс:
Тематическое планирование к учебнику. - М.: Дрофа, 2005;
3) Сборник нормативных документов. Биология / Сост. Э. Днепров, А. Г, Дрофа,
2006;
4)Воронин Л.Г., Маш Р. Д. Методика проведения опытов и наблюдений по
анатомии, физиологии и гигиене человека: Кн. для учителя. М.: Просвещение,
1983. - 160с.: ил.;
5) Никишов А. И. Тетрадь для оценки качества знаний по биологии. 8 класс.
- М.: Дрофа; 2003. - 96с.: ил.;
6) Рохлов В.С. Дидактический материал по биологии. Человек: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1997. - 240с.: ил.;
7) Семенцова В.Н., Сивоглазов В.И. Тетрадь для оценки качества знаний по
биологии. 8класс.: «Биология. Человек». - М.: Дрофа, 2006 -144с.;
8) Фросин В.Н., Сивогпазов В.И. Готовимся к единому государственному
экзамену: Биология. Человек. -М.: Дрофа, 2004. - 224с.;