ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ

Сертификат: 5A9F1D7EB834C8C30E01F67523523D09
Владелец: Киле Татьяна Валерьевна
Действителен: с 04.09.2024 до 28.11.2025

1. Пояснительная записка.
Адаптированная рабочая программа по учебному предмету «Биология»
для 8 класса составлена в соответствии с нормативно-правовых документов:
 Закона Российской Федерации «Об образовании в Российской
Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ


Закона РФ от 18.07.1996 «Об образовании лиц с ОВЗ»



Приказа Минобрнауки России от 19.12.2014 г. №1599 2 «Об
утверждении федерального образовательного стандарта образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями)».



СанПин 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к
условиям и организации обучения и воспитания в организациях,
осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным
основным образовательным программам для обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья» от 10.06.2015 г. №26.

• Авторской программы по учебному предмету «Биология» Т.М.
Лифановой, Е.Н. Соломиной, входящей в Рабочие программы по учебным
предметам ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными
нарушениями 5-9 класс. М.: Просвещение - 2019 г.
Основными целями рабочей программы по биологии являются:
- подготовка учащихся к усвоению естествоведческих, географических и
исторических знаний на последующих этапах обучения;
- формирование элементарного понимания причинно-следственных связей и
отношений, временных и пространственных представлений;
- формирование у обучающихся базовых учебных действий (личностных,
коммуникативных, регулятивных, познавательных) средствами предмета;
- воспитание патриотизма, любовь к природе, толерантности к другим
народам и культурам.
Рабочая программа направлена на решение следующих задач:
- сообщение элементарных знаний о животном мире;
- демонстрация тесной взаимосвязи между живой и неживой природой;
- формирование специальных и общеучебных умений и навыков;

- воспитание бережного отношения к природе, ее ресурсам, знакомство с
основными направлениями природоохранительной работы;
- воспитание социально значимых качеств личности.
Место учебного предмета в учебном плане
В соответствии с учебным планом школы на 2024-2025 учебный год на
изучение учебного предмета «Биология. 8 класс» отведено 2 часа в неделю 68
часов в год.
Срок реализации программы один учебный год (8 класс).
Используемый учебник:
«Биология. Животные. 8 класс»: учебник для общеобразовательных
организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные
программы. А.И.Никишов, А.В.Теремов - 16-е издание. М.: Просвещение,
2019 г.-231 с.
Курс «Биология» в 8 классе включает Разделы: Введение.
Беспозвоночные животные, Позвоночные животные (Рыбы, земноводные,
пресмыкающиеся,
птицы,
млекопитающие,
сельскохозяйственные
млекопитающие.
Поскольку преподавание данного предмета направлено на коррекцию
недостатков интеллектуального развития обучающихся, в процессе
знакомства с неживой и живой природой необходимо развивать
наблюдательность, речь, мышление, учить устанавливать простейшие
причинно-следственные отношения и взаимосвязь живых организмов с
живой природой, взаимосвязь человека с живой природой, влияние на нее. В
8 классе обучающиеся знакомятся с отличительными признаками животных.
Особое внимание здесь уделяется экологическим проблемам, связанным с
загрязнением окружающей среды и демонстрации пути их решения
человеком, охране животного мира.
Учебно-тематический план
Количество часов
№
1
2
3
4
5

Тема
Введение. Многообразие
растений
Беспозвоночные животные
Общие признаки позвоночных
животных
Рыбы
Земноводные

Всего
2

Теоретических Практические Экскурсий
2
-

10
1

9
1

1
-

-

7
3

6
3

1
-

-

6
7
8
9

Пресмыкающиеся
Птицы

15

Обобщение

Млекопитающие
Сельскохозяйственные
млекопитающие

5
10
12
15

5
9
11
13

2

1
1
-

3
68

2
62

4

2

Программа 8 класса включает элементарные сведения о многообразии
животного
мира,
беспозвоночных
и
позвоночных
животных,
сельскохозяйственных животных.
В
данной
программе
предлагается
изучение
наиболее
распространённых и большей частью уже известных обучающимися
особенностях животных. Очень кратко сообщаются сведения об их строении,
разнообразии и значении.
Содержание и основные разделы программы по биологии в 8 классе
 Введение
- 2ч
 Беспозвоночные животные -10ч
 Позвоночные животные – всего 54ч
Из них:
 Общие признаки
-1ч
 Рыбы
-7ч
 Земноводные
-3ч
 Пресмыкающиеся
-5ч
 Птицы
- 10ч
 Млекопитающие
-12ч
 Сельскохозяйственные млекопитающие -15ч
 Обобщение
-3ч
Введение.
Многообразие животного мира. Места обитания животных и приспособленность их к условиям жизни. Позвоночные и беспозвоночные
животные. Дикие, сельскохозяйственные и домашние животные. Значение
животных в народном хозяйстве. Охрана животных
Беспозвоночные животные.
Общие признаки беспозвоночных животных: отсутствие позвоночника
(внутреннего скелета).
Черви.
Дождевые черви. Внешний вид дождевого червя, образ жизни, питание,
дыхание, способ передвижения. Роль дождевого червя в почвообразовании.
Демонстрация живого червя или влажного препарата.
Черви-паразиты (глисты). Вред глистов. Профилактика и борьба с
глистными заболеваниями.
Насекомые.
Бабочка-капустница (и ее гусеница), яблонная плодожорка, майский жук,
комнатная муха. Внешнее строение, образ жизни, питание, дыхание, способ

передвижения. Размножение. Вред, приносимый этими насекомыми
(повреждения растений и перенос болезнетворных бактерий). Меры борьбы
с вредными насекомыми.
Пчела, тутовый шелкопряд — полезные в хозяйственной деятельности
человека насекомые. Внешнее строение, образ жизни, питание. Способ
передвижения. Размножение. Пчелиная семья и ее жизнь. Разведение
тутового шелкопряда.
Значение одомашненных насекомых в народном хозяйстве и уход за ними.
Получение меда от пчел и шелковых нитей от шелкопряда.
Демонстрация живых насекомых, а также коллекций насекомых, вредящих
сельскохозяйственным растениям. Демонстрация фильмов о насекомых.
Экскурсия в природу для наблюдения за насекомыми.
Позвоночные животные.
Общие признаки позвоночных животных: наличие позвоночника (внутреннего
скелета).
Рыбы. Общие признаки рыб. Среда обитания — водоемы. Речные рыбы
(окунь, щука, карп). Морские рыбы (треска, сельдь). Внешнее строение,
питание, дыхание, кровообращение, нервная система, органы чувств.
Размножение рыб. Рыболовство, рыбоводство. Рациональное использование и
охрана рыб.
Демонстрация живой рыбы (в аквариуме), скелета рыбы, фильмов о рыбах.
Земноводные. Общие признаки земноводных. Среда обитания.
Лягушка. Место обитания, образ жизни. Внешнее строение лягушки, способ
передвижения.
Питание, дыхание, кровообращение, нервная система, органы чувств.
Размножение лягушки.
Черты сходства с рыбами и отличия от рыб по строению, образу жизни и
размножению.
Жаба. Особенности внешнего строения и образ жизни.
Значение и охрана земноводных.
Демонстрация живой лягушки или влажного препарата.
Пресмыкающиеся. Общие признаки пресмыкающихся (передвижение —
ползание по суше). Внешнее строение, питание, дыхание, кровообращение,
нервная система, органы чувств. Размножение пресмыкающихся. Сравнение
пресмыкающихся и земноводных по строению, образу жизни.
Демонстрация влажных препаратов.
Отличие ужа от гадюки. Охрана пресмыкающихся.
Птицы. Общая характеристика птиц: среда обитания, особенности внешнего и
внутреннего строения. Размножение и развитие.
Питание птиц.
Птицы, кормящиеся в воздухе (ласточка, стриж).
Птицы леса: большой пестрый дятел, большая синица. Хищные птицы (сова,
орел).
Водоплавающие птицы (утка-кряква, гуси).
Птицы, обитающие возле жилья людей (голубь, воробей).
Особенности образа жизни каждой экологической группы птиц. Значение и
охрана птиц.

Курица, гусь, утка — домашние птицы. Строение яйца курицы. Выращивание
цыплят. Содержание, кормление и разведение кур, гусей, уток на
птицефермах. Птицеводство.
Демонстрация скелета птицы, чучел птиц, влажного препарата, модели
строения яйца, фильмов о птицах.
Экскурсия в зоопарк или на птицеферму.
Млекопитающие,
или
звери.
Разнообразие
млекопитающих.
Приспособленность к условиям жизни.
Общие признаки млекопитающих, или зверей: волосяной покров тела,
рождение живых детенышей и вскармливание их молоком.
Внутреннее строение млекопитающего (на примере кролика): органы
пищеварения, дыхания, кровообращения, нервная система.
Демонстрация скелета млекопитающего, чучел, влажных препаратов.
Грызуны: мышь, белка, бобр. Общие признаки грызунов. Внешний вид и
отличительные особенности каждого из этих животных. Образ жизни,
питание, размножение. Значение грызунов в природе и хозяйственной
деятельности человека. Охрана белок и бобров.
Зайцеобразные: заяц-беляк, заяц-русак, кролик домашний. Общие признаки
зайцеобразных, черты сходства и различия между зайцами и кроликами.
Образ жизни, питание и размножение зайцев и кроликов. Значение зайцев и
их охрана.
Значение кролиководства в народном хозяйстве.
Хищные звери: волк, медведь, тигр, лев, рысь. Общие признаки хищных
зверей. Внешний вид,и отличительные особенности каждого из этих
животных. Черты сходства и различия между некоторыми из них. Образ
жизни, добывание пищи, размножение. Распространение хищных зверей.
Значение этих животных и их охрана. Домашние хищники: кошка, собака.
Уход за ними.
Пушные хищные звери: куница, лисица, соболь, норка. Образ жизни,
распространение и знчение пушных зверей. Разведение норки на
зверофермах.
Ластоногие морские животные: тюлень, морж, морской котик. Общие
признаки ластоногих. Отличительные особенности этих животных,
распространение и значение. Охрана морских зверей.
Китообразные: кит, дельфин. Общие признаки китообразных. Внешнее
строение кита и дельфина. Питание и передвижение. Вскармливание
детенышей. Дыхание. Значение этих животных и их охрана.
Растительноядные животные дикие и домашние. Общие признаки
растительноядных животных. Дикие растительноядные животные (лось).
Дикие всеядные животные (дикая свинья). Характеристика этих животных,
распространение, значение и охрана их. Сельскохозяйственные травоядные
животные: корова, овца, верблюд, лошадь. Всеядные сельскохозяйственные
животные — свинья.
Корова. Внешнее строение. Молочная продуктивность коров.
Корма для коров. Уход за коровами. Современные животноводческие фермы,
их оборудование и содержание в них коров.
Выращивание телят.

Овца. Распространение овец. Особенности внешнего строения и питания
овец.
Значение овец в народном хозяйстве. Некоторые породы овец. Содержание
овец: зимнее — на фермах и летнее — на пастбищах.
Круглогодовое
содержание
овец
на
пастбищах.
Оборудование
овцеводческих ферм и пастбищ. Выращивание ягнят.
Верблюд. Особенности внешнего строения. Приспособленность к
засушливым условиям жизни. Особенности питания верблюда. Значение
верблюда в хозяйстве человека.
Северный олень. Особенности строения — приспособленность к суровым
северным условиям жизни. Особенности питания. Значение северного оленя
в народном хозяйстве.
Свинья. Внешнее строение свиньи: особенности туловища, головы, ног,
кожного покрова.
Значение свиноводства. Современные свиноводческие фермы и их
оборудование. Размещение свиней. Уход за свиньями и их кормление.
Выращивание поросят. Откорм свиней.
Внешнее строение лошади: особенности туловища, головы, ног, кожного
покрова. Питание лошадей.
Значение лошадей в народном хозяйстве. Верховые лошади, тяжеловозы и
рысаки.
Содержание лошадей. Выращивание жеребят.
Приматы. Общая характеристика.
Обобщающее занятие по результатам изучения животных: общие признаки
изученных групп животных, признаки сходства и различия. Охрана птиц и
млекопитающих. Редкие и исчезающие виды. Различение диких и домашних
животных. Охрана диких и уход за домашними.
Экскурсии в зоопарк, заповедник, на звероферму, в какой-либо питомник или
морской аквариум для наблюдений за поведением животных, за их
кормлением и уходом.
Практическая работа на учебном подсобном хозяйстве: участие в уходе за
помещением и животными, участие в раздаче кормов.
Основные требования к знаниям и умениям обучающихся:
В результате изучения курса биологии в 8 классе обучающиеся
должны знать:
основные отличия животных от растений;
признаки сходства и различия между изученными группами животных;
общие признаки, характерные для каждой из этих групп животных;
места обитания, образ жизни и поведение тех животных, которые знакомы
учащимся;
названия некоторых наиболее типичных представителей изученных групп
животных, особенно тех, которые широко распространены в местных
условиях; значение изучаемых животных в природе, а также в хозяйственной
деятельности человека;

основные требования ухода за домашними и некоторыми
сельскохозяйственными животными (известными учащимся).
Должны уметь:
узнавать изученных животных (в иллюстрациях, кинофрагментах, чучелах,
живых объектах);
кратко рассказывать об основных чертах строения и образа жизни изученных
животных;
устанавливать взаимосвязи между животными и их средой обитания:
приспособления к ней, особенности строения организма и поведения
животных;
проводить несложный уход за некоторыми сельскохозяйственными
животными или домашними животными (птицы, звери, рыбы), имеющимися
у детей дома;
рассказывать о своих питомцах (их породах, поведении и повадках).
Количество часов, предусмотренных учебным планом – 68 часов в учебном
году (2 часа в неделю), в том числе лабораторных работ - 2, практических
работ – 2, экскурсия – 1.
Формы организации учебного процесса – урок, урок – экскурсия, урок –
практическая работа.
Формы учебной деятельности – коллективная, групповая, индивидуальная.
Виды и формы контроля: текущий контроль осуществляется на
уроках в форме устного опроса, самостоятельных работ, практических работ,
письменных проверочных работ, тестирования; итоговый контроль по
изученной теме осуществляется в форме тестирования и программированных
заданий.
Технологии обучения:
- дифференцированное обучение;
- личностно-ориентированное обучение.
Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Уставом
образовательного учреждения в форме оценивания ЗУН обучающихся по
триместрам и по итогам года.
Для реализации программного содержания используется следующий учебнометодический комплект: учебник А.И. Никишов, А.В. Теремов. Биология.
Животные. 8 класс.- Москва, Дрофа, 2019 г.
Дополнительная литература:
1. Авторская программа по учебному предмету «Биология» Т.М.
Лифановой, Е.Н. Соломиной, входящей в Рабочие программы по
учебным
предметам
ФГОС
образования
обучающихся
с
интеллектуальными нарушениями 5-9 класс. М.: Просвещение - 2019 г.

2. Биология. 6-7 классы: нестандартные уроки и мероприятия (КВН,
устный журнал, праздники, викторины, загадки, кроссворды,
интеллектуально-игровые задания) / составитель Н.А. Касаткина. –
Волгоград: Учитель, 2007.
3. Универсальное учебное пособие. А.Скворцов. А. Никишов, В. Рохлов,
А. Теремов. Биология. 6 – 11 классы. Школьный курс. – М.: АСТПРЕСС, 2000.
4. А.И. Богун. А.В. Долгова. Отчего, почему и зачем? М., Пилигрим,
1997.