ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
Сертификат:
5A9F1D7EB834C8C30E01F67523523D09
Владелец: Киле Татьяна Валерьевна
Действителен: с 04.09.2024 до 28.11.2025
1
1. Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Домоводство» разработана в соответствии с
требованиями федерального государственного образовательного Стандарта
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и
Федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы
образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями).
Обучение ребенка с умственной отсталостью, с ТМНР ведению домашнего хозяйства является
важным направлением подготовки к самостоятельной жизни. Благодаря занятиям по домоводству
реализуется возможность посильного участия ребенка в работе по дому, воспитывается
потребность устраивать свой быт в соответствии с общепринятыми нормами и правилами.
Овладение простейшими хозяйственно – бытовыми навыками не только снижает
зависимость ребёнка от окружающих, но и укрепляет его уверенность в своих силах.
Цель
обучения
–
повышение
самостоятельности
детей
в
выполнении
хозяйственнобытовой деятельности.
Основные задачи:
- развитие интереса к хозяйственно – бытовой деятельности.
- формирование навыков самообслуживания и организация быта. - соблюдение необходимых
правил техники безопасности.
- обучение пониманию и соблюдению санитарно- гигиенических требований.
- формирование умения пользования бытовыми приспособлениями по их прямому
назначению.
2. Общая характеристика учебного предмета
Программа по учебному предмету «Домоводство» включает следующие разделы:
- «Покупки»
- «Обращение с кухонным инвентарем»
- «Уход за вещами»
- «Уборка помещений»
- «Уборка территории»
Уроки домоводства позволяют применять на практике интеллектуальные умения (счет,
чтение, письмо), а также практические навыки по шитью, ремонту дома, огородничеству
и др.
Уроки домоводства создают богатейшие возможности для развития познавательной
деятельности и личностной сферы учащихся, так как организация практических занятий, а
также экскурсии в магазины, предприятия хозяйственного и бытового обслуживания
демонстрируют образцы поведения человека в труде, учат навыкам общения. Очевидно,
что ролевые, деловые игры, экскурсии и практические занятия должны включать в себя
разнообразные упражнения на закрепление правил этического поведения и этикета,
способствовать развитию у воспитанников коммуникативных умений, мыслительной
деятельности, общетрудовых навыков.
3. Описание места учебного предмета в учебном плане.
Предмет «Домоводство» реализуется в рамках предметной области «Окружающий
мир».
В учебном плане предмет представлен с расчетом 0,5 часа в неделю, 17 часов в год.
4. Личностные и предметные результаты освоения учебного предмета
2
В соответствии с требованиями ФГОС к АООП для обучающихся с умеренной, тяжелой,
глубокой умственной отсталостью, с ТМНР результативность обучения каждого
обучающегося оценивается с учетом особенностей его психофизического развития и
особых образовательных потребностей. В связи с этим требования к результатам освоения
образовательных
программ
представляют
собой описание
возможных
результатов образования данной категории обучающихся.
Личностные результаты
1. Осознание себя как «Я» и своей принадлежности к определенному полу.
2. Социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности.
3. Формирование положительного взгляда на окружающий мир в его органичном единстве и
разнообразии природной и социальной частей.
4. Формирование уважительного отношения к окружающим.
5. Овладение начальными навыками адаптации в окружающем мире.
6. Освоение доступных социальных ролей (обучающегося, воспитанника).
7. Формирование и развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
8. Формирование и развитие навыков безопасного и здорового образа жизни.
Предметные результаты
Обучающиеся получат возможность познакомиться:
1.
С предметами посуды, продуктами питания, бытовой техники;
2.
С соблюдением элементарных правил безопасности в быту;
3.
С доступными бытовыми поручениями (обязанностями), связанными с выполнением
повседневных дел дома.
4.
С выполнением доступных бытовых работ: уборка, стирка, чистка одежды.
Обучающиеся получат возможность приобрести:
1.
Представления о предметах посуды, мебели, продуктах питания, уборочного
инвентаря,
бытовой техники;
2.
Элементарные правила безопасного использования предметов в быту;
3.
Представления о социальных ролях людей;
4.
Умение выполнять доступные бытовые поручения (обязанности), связанные с
выполнением повседневных дел дома.
5 Умение выполнять доступные бытовые виды работ: уборка, стирка, чистка одежды.
5. Содержание учебного предмета
Обращение с кухонным инвентарем
Различение предметов посуды для сервировки стола (тарелка, стакан, кружка,
ложка, вилка), для приготовления пищи (кастрюля, сковорода, чайник).
Различение чистой и грязной посуды.
Накрывание на стол. Выбор посуды и столовых приборов.
Раскладывание столовых приборов и посуды при сервировке стола.
Приготовление пищи
Подготовка к приготовлению блюда.
Выбор посуды.
Режим питания – завтрак, обед, полдник, ужин
Уход за вещами
3
•
•
•
•
•
•
•
Ручная стирка. Соблюдение последовательности действий при ручной стирке:
наполнение емкости водой, выбор моющего средства, определение количества
моющего средства, замачивание белья, застирывание белья, полоскание белья,
выжимание белья, вывешивание белья на просушку.
Развешивание одежды на «плечики», раскладывание на спинки стула.
Уход за обувью: Соблюдение последовательности действий при мытье обуви:
намачивание и отжимание тряпки, протирание обуви влажной тряпкой, протирание
обуви сухой тряпкой. Просушивание обуви.
Уборка помещения
Гигиенические правила уборки класса. Подготовка мела для доски, влажной
тряпки, удаление пыли со столов и стульев, подоконников.
Уборка и соблюдение порядка на письменном столе.
Размещение учебных принадлежностей по своим местам.
Уборка и заправка своей постели. Назначение каждого предмета постельного белья
Уборка территории
Уборка бытового мусора.
Подметание территории.
Сгребание травы и листьев.
6. Описание материально-технического обеспечения образовательной
деятельности учебного предмета
Дидактические пособия: изображения (картинки, фото, пиктограммы) предметов посуды,
кухонной мебели, уборочного инвентаря; изображения алгоритмов рецептуры и
приготовления блюд, стирки белья, одежды.
Оборудование: кухонная детская мебель, кухонная детская посуда (кастрюли,
тарелки, ложки, ножи, вилки, кружки и др.), тазики, уборочный инвентарь (тяпки,
грабли), лейки, лопаты.
4