ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ

Сертификат: 5A9F1D7EB834C8C30E01F67523523D09
Владелец: Киле Татьяна Валерьевна
Действителен: с 04.09.2024 до 28.11.2025

1

Пояснительная записка
Программа учебного предмета «Изобразительная деятельность» разработана в
соответствии с требованиями федерального государственного образовательного
Стандарта обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
и Федеральной адаптированной основной общеобразовательной
программы
образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями).
Цель: Формирование умений изображать предметы и объекты окружающей
действительности художественными средствами.
Основные задачи:
 Развитие интереса к изобразительной деятельности.
 Формирование умений пользоваться инструментами.
 Обучение доступным приемам работы с различными материалами.
 Обучение изображению (изготовлению) отдельных элементов.
 Развитие художественно-творческих способностей.
Общая характеристика учебного предмета
Изобразительная деятельность занимает важное место в работе с ребенком с
умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью, с ТМНР. Вместе с
формированием умений и навыков изобразительной деятельности у ребенка
воспитывается эмоциональное отношение к миру, формируются восприятие,
воображение, память, зрительно-двигательная координация. На занятиях по
аппликации, лепке, рисованию дети имеют возможность выразить себя как
личность, проявить интерес к деятельности или к предмету изображения,
доступными для них способами осуществить выбор изобразительных средств.
Многообразие используемых в изобразительной деятельности материалов и техник
позволяет включать в этот вид деятельности всех детей без исключения.
Разнообразие используемых техник делает работы детей выразительнее, богаче по
содержанию, доставляет им много положительных эмоций.
Во время занятий изобразительной деятельностью необходимо вызывать у ребенка
положительную эмоциональную реакцию, поддерживать и стимулировать его
творческие устремления, развивать самостоятельность. Ребенок обучается
уважительному отношению к своим работам, оформляя их в рамы, участвуя в
выставках, творческих показах. Ему важно видеть и знать, что результаты его
творческой деятельности полезны и нужны другим людям. Это делает жизнь
ребенка интереснее и ярче, способствует его самореализации, формирует чувство
собственного достоинства. Сформированные на занятиях изобразительной
деятельности умения и навыки необходимо применять в последующей трудовой
деятельности, например, при изготовлении полиграфических и керамических
изделий, изделий в технике батик, календарей, блокнотов и др.
Описание места учебного предмета в учебном плане
Предмет «Изобразительная деятельность» реализуется в рамках предметной
области «Искусство».
В учебном плане предмет представлен с расчетом 4 класс 1 час в неделю, 34
часа в год.

2

Личностные и предметные результаты освоения учебного предмета
В соответствии с требованиями ФГОС к ФАООП УП для обучающихся с
умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью, с ТМНР результативность
обучения каждого обучающегося оценивается с учетом особенностей его
психофизического развития и особых образовательных потребностей. В связи с этим
требования к результатам освоения образовательных программ представляют
собой описание возможных результатов образования данной категории
обучающихся.
Личностные результаты
1. Осознание себя как «Я» и своей принадлежности к определенному полу.
2. Социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности.
3. Формирование положительного взгляда на окружающий мир в его органичном
единстве и разнообразии природной и социальной частей.
4. Формирование уважительного отношения к окружающим.
5. Овладение навыками адаптации в окружающем мире.
6. Освоение доступных социальных ролей.
7. Формирование мотивации к учебной деятельности и личностного смысла учения.
8. Формирование самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.
9. Формирование позитивных потребностей, ценностей и чувств.
10. Формирование и развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
11. Формирование и развитие навыков безопасного и здорового образа жизни.
Предметные результаты
1. Формирование простейших эстетических ориентиров (красиво - некрасиво) в
практической жизни и их использование в организации обыденной жизни и праздника.
2. Освоение доступных средств изобразительной деятельности: лепка, рисование,
аппликация.
3. Развитие способности к совместной и самостоятельной изобразительной
деятельности.
4. Накопление опыта самовыражения в процессе изобразительной деятельности.

•
•
•
•
•
•
•
•
•

Содержание учебного предмета
Лепка
Раскатывание пластилина, глины прямыми движениями ладоней в руках, на доске;
кругообразными движениями.
Отщипывание пальцами кусочка и скатывание мелких шариков.
Отрывание кусочка материала от целого куска.
Расплющивание материала на доске.
Защипывание края формы кончиками пальцев.
Оттягивание небольших деталей.
Лепка по представлению простых знакомых предметов: овощи, фрукты.
Лепка предмета из одной (нескольких) частей.
Лепка рельефов букв и цифр.

3

•
•

•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•

•
•
•
•
•
•
•

Рисование
Узнавание, различение материалов и инструментов, используемых для рисования:
карандаши, фломастеры, краски, кисти, емкость для воды.
Соблюдение последовательности действий при работе с красками: опускание
кисти в баночку с водой, снятие лишней воды с кисти, обмакивание ворса кисти в
краску, снятие лишней краски о край баночки, рисование на листе бумаги,
опускание кисти в воду и т.д.
Выбор цвета для рисования. Заучивание цветов.
Различение плоскостных геометрических фигур по цвету и форме.
Рисование по трафарету и намеченным линиям.
Рисование геометрической фигуры: круг, квадрат, треугольник.
Рисование и раскрашивание геометрических элементов орнамента.
Закрашивание внутри контура.
Штриховка слева направо, сверху вниз.
Рисование домика по трафаретам.
Рисование по трафаретам пройденных букв и цифр.
Рисование по шаблону флажка, елки.
Рисование по точкам и раскрашивание моркови.
Аппликация
Узнавание и различение разных видов бумаги: цветная бумага, картон, салфетки.
Применение инструментов и приспособлений, используемых для изготовления
аппликации: клей, трафарет.
Сгибание листа бумаги пополам, вчетверо, по диагонали.
Разрывание листа бумаги по сгибу.
Скручивание листа бумаги.
Намазывание всей поверхности клеем.
Сборка изображения объекта из нескольких деталей.
Наклеивание готовых геометрических фигур в указанном порядке, чередуя по
цвету или форме.
Складывание и наклеивание фигур, состоящих из двух готовых частей.

4

Тематическое планирование учебного предмета
Разделы

Тема урока

Лепка.

Урок 1-2. Тема: Отщипывание
пальцами кусочка и скатывание
мелких шариков.
Урок 3-4. Тема: Защипывание края
формы кончиками пальцев.
Урок 5-6. Тема: Соединение деталей
изделия
примазыванием,
прищипыванием.
Урок 7-8.
Тема: Вытягивание
столбика из короткого толстого
цилиндра.
Округление и
заострение его концов.
Урок 9-10. Тема: Отрывание кусочка
материала от целого куска.
Урок 11-12. Тема: Расплющивание
материала на доске.
Урок 13-14. Тема: Защипывание края
формы кончиками пальцев.
Урок 15-16. Тема:
небольших деталей.

Оттягивание

Урок 17-18. Тема: Лепка по
представлению простых знакомых
предметов: овощи, фрукты.
Урок 19-20. Тема: Лепка предмета из
одной, нескольких частей.
Урок 21-22. Тема: Лепка рельефов
букв и цифр.
Урок 23-26. Тема: Лепка более
сложных форм из 2-5 частей.
Урок 27-30. Тема: Лепка
плоскостных фигур на дощечках. Урок
31-32. Тема: Лепка рельефов букв и
цифр.
Урок
33-34.
Тема:
Лепка
с
применением
инструментов
для
разрезания материала.

5

Рисование.

Урок 35-36. Тема: Выбор цвета для
рисования.
Урок
37-38.
Тема:
Рисование
вертикальных,
горизонтальных,
наклонных линий.
Урок 39-40. Тема: Рисование по
трафарету, намеченным линиям.
Урок
41-42.
Тема:
Рисование,
раскрашивание
геометрических
элементов орнамента.
Урок 43-46. Тема: Дополнение
готового орнамента геометрическими
элементами.
Урок
47-48.
Тема:
Рисование,
раскрашивание
орнамента
из
геометрических форм в полосе, в
круге, в квадрате с использование 2-3
контрастных цветов.
Урок
49-50.
Тема:
Обводка
растительного узора в полосе с
самостоятельным закрашиванием.
Урок 51-54. Тема: Самостоятельное
рисование геометрического узора.
Урок 55-56. Тема: Рисование узора
цветов и листочков.
Урок 57-60. Тема: Рисование с натуры
овощей, фруктов, ягод, грибов с
применением трафарета.
Урок 61-62. Тема: Рисование листьев
с помощью шаблона.
Урок 63-64. Тема: Рисование цветов с
применением трафарета.
Урок 65-66. Тема: Рисование по
образцу букв и цифр.
Урок 67-68. Тема: Рисование
раскрашивание осеннего листа.

6

и

Аппликация.

Урок 69-74. Тема: Применение
инструментов и приспособлений,
используемых
для
изготовления
аппликации: клей, трафарет.
Урок 75-80. Тема: Сгибание листа
бумаги
пополам, вчетверо,
по
диагонали.
Урок 81-86. Тема: Разрывание бумаги
по сгибу.
Урок 87-94. Тема: Изготовление
изделий без применения клея.
Урок 95-102. Тема: Складывание и
наклеивание фигур, состоящих из
нескольких частей.

Итого:

34

Описание материально - технического обеспечения образовательной деятельности
 индивидуальное
рабочее
место;
 материалы и инструменты для выполнения работ, предусмотренные программным
содержанием: тонированная или белая бумага для рисования, гуашевые краски,
акварельные, кисти, простые карандаши различной
твердости,
фломастеры,
восковые мелки, цветные карандаши, баночка для воды, точилка, ветошь (для
вытирания
рук);
 наборы инструментов, включающие кисти, ножницы,
шило,
стеки,
индивидуальные доски, пластиковые подложки и т.д.; натуральные объекты,
изображения (картинки, пиктограммы) готовых изделий и операции по их
изготовлению; альбомы с демонстрационными материалами, рабочие тетради,
альбомы с материалом для раскрашивания, вырезания наклеивания, рисования;
 оборудование: мольберты, планшеты; стеллажи для наглядных пособий, изделий
для хранения бумаги и работ обучающихся и др.; -расходные материалы для
ИЗО: клей, бумага; пластичные материалы (пластилин, соленое тесто, глина);
 большие возможности для применения на уроках
ИЗО
предоставляет
оборудование для мультимедийных демонстраций (компьютер, медиа проектор и
т.д.). Оно благодаря Интернету и единых цифровых образовательных ресурсов
позволяет продемонстрировать обучающимся художественные образцы.

7