ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
Сертификат:
5A9F1D7EB834C8C30E01F67523523D09
Владелец: Киле Татьяна Валерьевна
Действителен: с 04.09.2024 до 28.11.2025

1

Пояснительная записка
Программа учебного предмета «Окружающий социальный мир» разработана в
соответствии с требованиями федерального государственного образовательного
Стандарта обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
и Федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
Обучение детей жизни в обществе включает формирование представлений об
окружающем социальном мире и умений ориентироваться в нем, включаться в
социальные
отношения.
В
силу
различных
особенностей
физического,
интеллектуального, эмоционального развития дети с ТМНР испытывают трудности в
осознании социальных явлений. В связи с этим программа учебного предмета
«Окружающий социальный мир» позволяет планомерно формировать осмысленное
восприятие социальной действительности и включаться на доступном уровне в жизнь
общества.
Цель обучения – формирование элементарных представлений о человеке, его
социальном окружении, ориентации в социальной среде и общепринятых правилах
поведения.
Задачи:
• формировать умения ориентироваться в доме, квартире, во дворе.
• формировать у ребенка нормы поведения в различных ситуациях во дворе.
• формировать знания о простых предметах обихода.
• формировать знания о назначении предметов быта.
• обучать называнию предметов, находящихся в классе.
• формировать умение называть продукты питания
• формировать гигиенические навыки, правила поведения в столовой.
• Обучать нормам и правилам поведения в общественном транспорте.
• Формировать знания о названии государства и города, в котором живём.
Общая характеристика учебного предмета
Программа по учебному предмету «Окружающий социальный мир» составлена таким
образом, что расширение объёма изучаемого материала и увеличение его сложности
происходит в медленном темпе с учётом особенностей обучающихся и требует большого
разнообразия дидактических упражнений и наглядных средств. Изучаемый материал
постоянно повторяется в различных предметно-практических и игровых ситуациях.
Программа учебного предмета «Окружающий социальный мир» позволяет
планомерно формировать осмысленное восприятие социальной действительности и
включаться на доступном уровне в жизнь общества.
Обучение детей жизни в обществе включает формирование представлений об
окружающем социальном мире и умений ориентироваться в нем, включаться в
социальные
отношения.
В
силу
различных
особенностей
физического,
интеллектуального, эмоционального развития дети с ТМНР испытывают трудности в
осознании социальных явлений. В связи с этим программа учебного предмета
«Окружающий социальный мир» позволяет планомерно формировать осмысленное
восприятие социальной действительности и включаться на доступном уровне в жизнь
общества.
На уроках ведущая роль принадлежит педагогу. Для обучения создаются такие
условия, которые дают возможность каждому ребенку работать в доступном темпе,

2

проявляя возможную самостоятельность. Учитель подбирает материал по объему и
компонует по степени сложности, исходя из особенностей развития каждого ребенка.
В процессе урока учитель использует различные виды деятельности: игровую
(сюжетно-ролевую, дидактическую, театрализованную, подвижную игру), элементарную
трудовую (хозяйственно-бытовой и ручной труд), конструктивную, изобразительную
(лепка, рисование, аппликация), которые будут способствовать расширению, повторению
и закреплению представлений.
Описание места учебного предмета в учебном плане
Предмет «Окружающий социальный мир» реализуется в рамках предметной
области «Окружающий мир».
В учебном плане предмет представлен с расчетом: 4 класс – 0,5 час в неделю, 17
часов в год.
Личностные и предметные результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты
1. Осознание себя как «Я» и своей принадлежности к определенному полу.
2. Социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности.
3.Формирование положительного взгляда на окружающий мир в его органичном
единстве и разнообразии природной и социальной частей.
4.Формирование уважительного отношения к окружающим.
5.Овладение начальными навыками адаптации в окружающем мире.
6.Освоение доступных социальных ролей (обучающегося, воспитанника).
Предметные результаты
1. Умение соблюдать элементарные правила безопасности поведения в доме, на улице, в
транспорте, в общественных местах.
2. Сформированность представлений о деятельности и профессиях людей.
3. Умение соблюдать традиции школьных, государственных праздников.
4.Сформированность представления о своей стране, о государственной
символике, о достопримечательностях столицы и родного города.
Содержание учебного предмета
Школа
•
Представление о себе как о члене коллектива класса.
•
Знание назначения помещений школы. Нахождение помещений разных классов.
•
Знание профессий людей, работающих в школе.
•
Знание, соблюдение правил поведения в школе.
•
Правильная посадка за партой.
•
Поддержание в порядке рабочего места.
•
Поддержание порядка в классе.
•
Знание расписания уроков.
•
Четкое знание назначения школьных принадлежностей.
Квартира, дом, двор
•
Узнавание, различение частей дома: подъезд, лестница, этаж, чердак, лифт.
•
Узнавание, различение типов домов: одноэтажный, многоэтажный, каменный,
деревянный, кирпичный.
•
Узнавание, различение помещений квартиры: прихожая, коридор, комната, спальня,
кухня, балкон.
•
Знание функционального назначения помещений квартиры.
3

•
•

•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•

•
•

•
•
•
•
•

Узнавание, различение частей территории двора: игровая площадка, спортивная
площадка, клумба.
Знание, соблюдение правил безопасности и поведения во дворе.
Предметы быта
Различение назначения электробытовых
приборов:
пылесос,
электрочайник, холодильник.
Различение назначения предметов мебели: кресло, табурет, тумбочка, комод.
Различение назначения предметов посуды: кастрюля, сковорода, половник, чайник.
Продукты питания
Различение напитков: морс, чай, сок, компот, кисель, какао.
Узнавание упаковок с напитком.
Различение молочных продуктов: молоко, творог, сметана, масло по внешнему виду.
Знание правил хранения молочных продуктов.
Различение мясных продуктов: колбаса, котлета.
Закрепление правил поведения за столом.
Предметы и материалы, изготовленные человеком
Узнавание предметов, изготовленных из ткани (одежда, штора, покрывала,
постельное бельё, полотенце).
Узнавание предметов, изготовленных из резины (резиновые перчатки, сапоги,
игрушки).
Узнавание предметов, изготовленных из металла (ложка, половник, ведро,
кастрюля, сковорода).
Транспорт
Различение пассажирского и грузового наземного транспорта.
Узнавание и различение составных частей наземного транспортного средства.
Традиции, обычаи
Знание традиций и атрибутов праздников: Новый Год, День Победы, 8 марта,
Масленица, 23 февраля, Пасха.
Знание школьных традиций.
Страна
Знание и называние государства, города, в котором мы живем.
Называние президента РФ.
Знание и называние столицы России.

4

Описание материально-технического обеспечения
- натуральные объекты (игрушки, одежда), муляжи, макеты;
- детские наборы посуды, предметы быта;
- предметные, сюжетные картинки;
- дидактические игры: «Одежда», «Лото – профессий», «Пазлы – профессий»,
«Транспорт»;
- аудио и видеоматериалы, презентации, иллюстрирующие социальную жизнь людей,
правила поведения в общественных местах;
- тетради – раскраски с различными объектами окружающего социального мира;
- детские наборы «Больница», «Магазин».

5