ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
Сертификат:
5A9F1D7EB834C8C30E01F67523523D09
Владелец: Киле Татьяна Валерьевна
Действителен: с 04.09.2024 до 28.11.2025
Пояснительная записка
Программа учебного предмета «Человек» разработана в соответствии с
требованиями
федерального
государственного
образовательного
Стандарта
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и
Федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
Приобщение ребенка к социальному миру начинается с развития представлений о
себе. Становление личности ребенка происходит при условии его активности, познания
им окружающего мира, смысла человеческих отношений, осознания себя в системе
социального мира.
Программа по учебному предмету «Человек» составлена таким образом, что
расширение объёма изучаемого материала и увеличение его сложности происходит в
медленном темпе с учётом особенностей обучающихся и требует большого
разнообразия дидактических упражнений и наглядных средств. Изучаемый материал
постоянно повторяется в различных предметно-практических и игровых ситуациях.
Программа учебного предмета «Человек» позволяет планомерно формировать
осмысленное восприятие социальной действительности и включаться на доступном
уровне в жизнь общества.
Общая характеристика учебного предмета
Целью учебного предмета является формирование представлений о себе и своем
ближайшем окружении и повышение уровня самостоятельности в процессе
самообслуживания.
Для этого организуется специальная работа по введению ребёнка в среду
сверстников в доступных ребенку пределах, организованное включение в общение.
Содержание предмета направлено на решение следующих задач:
•
Формирование представлений о строении тела, возрастных изменениях.
•
Формирование умения давать о себе основные сведения.
•
Формирование представлений о своем ближайшем окружении.
•
Формирование правил и норм поведения в коллективе.
•
Формирование умений умываться, мыть руки чистить зубы, причесываться.
•
Формирование навыков обслуживания себя в туалете.
•
Формирование
умений
ориентироваться
в
одежде,
соблюдать
последовательность действий при одевании и снятии предметов одежды.
•
Формирование умений использовать во время еды столовые приборы, пить
из кружки, накладывать пищу в тарелку, пользоваться салфеткой.
Описание места учебного предмета в учебном плане
Предмет «Человек» реализуется в рамках предметной области «Человек».
В
учебном плане предмет представлен с расчетом: 4 класс 0,5 часа в неделю, 17 часа в год.
Личностные и предметные результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты
1. Осознание себя как «Я» и своей принадлежности к определенному полу.
2. Социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности.
3. Формирование положительного взгляда на окружающий мир в его органичном
единстве и разнообразии природной и социальной частей.
4. Формирование уважительного отношения к окружающим.
5. Овладение навыками адаптации в окружающем мире.
6. Освоение доступных социальных ролей
7. Формирование мотивации к учебной деятельности и личностного смысла учения.
8. Формирование самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.
9. Формирование позитивных потребностей, ценностей и чувств.
10. Формирование и развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
11. Формирование и развитие навыков безопасного и здорового образа жизни.
Предметные результаты
1.
Сформированность представлений о возрастных изменениях человека, адекватное
отношение к своим возрастным изменениям.
2.
Сформированность умения поддерживать образ жизни, соответствующий возрасту,
потребностям и ограничениям здоровья; поддерживать режим дня с необходимыми
оздоровительными процедурами.
3.
Сформированность умений следить за своим внешним видом.
4.
Сформированность представлений о своей социальной роли, обязанностях,
бытовой и досуговой деятельности.
Содержание учебного предмета
Представления о себе
Различение правой-левой стороны тела.
•
Узнавание, различение частей тела: руки (локоть, название пальцев), ноги (колено,
пальцы, стопа).
•
Знание назначения частей тела.
•
Называние своего имени и фамилии.
•
Называние своего возраста.
Семья
•
Узнавание, различение членов ближайшего окружения: учитель, воспитатель,
одноклассники, логопед, психолог.
•
Узнавание, различение детей и взрослых.
•
Определение своей социальной роли в классе, группе.
•
Представление о бытовой и досуговой деятельности.
•
Нормы поведении в группе, в классе в различных ситуациях.
Гигиена тела
•
Умение следить за чистотой рук и ног, мыть их без напоминания.
•
Чистка зубов. Умение чистить зубы, полоскать рот.
•
Расчесывание волос, умение следить за аккуратностью волос.
•
Умение пользоваться носовым платком.
•
Самостоятельная имитация процедур утреннего и вечернего туалета.
•
Значение гигиенических процедур для здоровья человека.
•
Необходимость пользования туалетной бумагой.
•
Мытье рук после посещения туалета без напоминания.
Обращение с одеждой и обувью
•
Выбор одежды для прогулки в зависимости от погодных условий.
•
Развешивание одежды на вешалки, раскладывание на спинке стула.
•
Умение ухаживать за одеждой и обувью.
•
Контроль своего внешнего вида (умение следить за чистотой своей одежды и
обуви).
•
Знание порядка складывания и хранения одежды.
Прием пищи
•
Узнавание, различение кухонной посуды (кастрюля, чайник, сковорода).
•
Знание режима питания (завтрак, второй завтрак, обед, полдник, ужин).
•
Умение убрать посуду после еды.
Описание материально-технического обеспечения
- коммуникативные символы;
- картины, наглядные пособия;
- предметы различной̆ формы, величины, цвета;
- невербальные средства общения (жест, мимика, голос);
- электронные презентации;
- дид. игры по лексическим темам;
- шнуровки, липучки;
- посуда-вставления (стаканчики одинаковой величины);
- виды одежды и обуви;
- пазлы, лото, разрезные картинки;
- доска большая универсальная (с возможностью магнитного крепления);
- предметы для нанизывания на стержень, шнур, нить (кольца, шары, бусины);
- звучащие предметы для встряхивания;
- предметы для сжимания (мячи различной̆ фактуры, разного диаметра);
- различные по форме, величине, цвету наборы материала (в т.ч. природного);
- мозаики.